哪個(gè)學(xué)?？佳须姽W(xué)習(xí)電工技術(shù)秦曾煌清華還是交大？社會(huì)對(duì)秦的評(píng)價(jià)曾煌秦教授曾煌在教學(xué)一線工作了50多年。他講課生動(dòng)，邏輯性強(qiáng)，啟發(fā)性強(qiáng)，經(jīng)?！疤岢鰡?wèn)題，解決問(wèn)題，得出結(jié)論，舉例應(yīng)用”，學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得穩(wěn)，深受喜愛(ài)，秦曾煌教授工作一絲不茍，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；生活儉樸，待人真誠(chéng)；心胸開(kāi)闊，光明磊落。

50多年來(lái)，秦教授曾煌一直在教學(xué)一線。他講課生動(dòng)，邏輯性強(qiáng)，啟發(fā)性強(qiáng)，經(jīng)?！疤岢鰡?wèn)題，解決問(wèn)題，用實(shí)例得出結(jié)論”。學(xué)生學(xué)得快，學(xué)得穩(wěn)，深受喜愛(ài)。秦曾煌教授工作一絲不茍，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)；生活儉樸，待人真誠(chéng)；心胸開(kāi)闊，光明磊落。我今年八十一歲了，但是不知道什么時(shí)候老。我依然努力學(xué)習(xí)，埋頭寫(xiě)書(shū)。大病一場(chǎng)(癌癥晚期)，病初愈后，怕復(fù)發(fā)。為了及時(shí)完成國(guó)家規(guī)劃教材編寫(xiě)任務(wù)，我抓緊時(shí)間，夜以繼日地工作，在一年半的時(shí)間內(nèi)編寫(xiě)出版了電工薛(第六版)第一、二冊(cè)和兩本輔導(dǎo)教材。

可能的邏輯函數(shù)有:與、或、與非門電路和集合等。JIK觸發(fā)器，多在CMOS集成工藝分析中，有寫(xiě)的邏輯轉(zhuǎn)換和觸發(fā)自殺的基波放大器(經(jīng)典對(duì)象放大器)(百度文庫(kù)，網(wǎng)上很多簽到程序)；就一個(gè)合適的放大電路的靜態(tài)工作點(diǎn)而言，如果不設(shè)置，靜態(tài)值決定了放大器放大的抗干擾能力，放大的失真率，最重要的是，如果靜態(tài)值設(shè)置不當(dāng)，放大器會(huì)集成到各種放大狀態(tài)，B、C、D，甚至停止工作(無(wú)論是截止期(即無(wú)輸出)還是飽和)。

JIK觸發(fā)器多用于CMOS集成工藝分析，以及編寫(xiě)邏輯轉(zhuǎn)換和觸發(fā)器(網(wǎng)上搜百度文庫(kù)，很多)；如果放大器電路中的靜態(tài)工作點(diǎn)設(shè)置不當(dāng)，對(duì)于放大器(經(jīng)典的對(duì)象功放)來(lái)說(shuō)就是自殺。靜態(tài)值決定了放大器的放大能力、抗干擾能力、放大失真率等等。最重要的是，如果靜態(tài)值設(shè)置不當(dāng)，放大器會(huì)進(jìn)入A、B、C、D各種放大狀態(tài)，甚至停止工作(要么關(guān)，即無(wú)輸出，要么飽和)。

清華大學(xué)或Xi交通大學(xué)。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，清華大學(xué)和Xi交大在電氣工程方面名列前茅，評(píng)選結(jié)果均為加分項(xiàng)，清華大學(xué)創(chuàng)建于1911年，是中國(guó)教育部直屬的高等學(xué)府，被譽(yù)為紅色工程師的搖籃。Xi交通大學(xué)創(chuàng)建于1896年，是中國(guó)教育部直屬的綜合性研究型全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，由教育部和國(guó)防科學(xué)技術(shù)工業(yè)局共建，屬于211工程和985工程，是國(guó)家一流建設(shè)大學(xué)。